青山不老说课稿

　　青山不老说课稿怎么写好呢?下面是由小编为大家带来的关于青山不老说课稿，希望能够帮到您!

　　一、教材分析

　　《青山不老》是新课标人教版六年级上册第四单元四篇课文中的最后一篇。课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用2019年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

　　二、学习目标

　　鉴于以上对教材的分析，从三维度出发，我将本课学习目标拟定如下：

　　1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化山林的艰辛和决心。

　　三、教学重、难点：

　　理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化山林的艰辛和决心。

　　四、说教法学法

　　阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。本着“先学后教，当堂达标”的教学思路，我将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓重点词语感悟，放手让学生进行质疑、讨论、交流。从而培养他们的阅读能力、提高他们的语文素养。

　　本课是略读课文，要求一课时完成学习任务。

　　五、说教学流程

　　(一)导入新课，板题示标

　　播放我国晋西北地区土地沙化的图文资料，引导学生畅谈感受，懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫，刻不容缓;在此基础上引导学生读懂阅读提示，把握阅读要求，自然导入新课。教师板书课题，出示学习目标。

　　(二)自学指导一 初读，感悟老人的情怀。

　　要求：大声朗读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁在什么地方发生的什么事?

　　反馈：1、读记词语 治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟

　　2、总结出本课主要内容。

　　设计意图：这样通过学