《Oh , Sparky》小学英语说课稿

　　各位老师好，我是英语组的蔡照娜。今天我说课的内容是小学EEC英语一年级第一课“Oh , Sparky!”的第一课时。首先我对本课内容进行了分析。

　　一.教学分析

　　(一) 地位和作用

　　本课的颜色词blue ,red以及学生难以掌握的I like句型均首次出现在此部分，所以，本节课的学习是为以后更好的学习做铺垫。

　　(二) 教学目标

　　1. 知识目标

　　而想要在接下来的学习中对颜色词blue ,red应用自如，必须先在本节课中熟练认读与掌握。所以我把blue, red这一部分作为重点。而I like 句型是学生在学习过程中难以掌握与把握，并与I love 句型易混淆的句型。所以，把它作为本课的难点。它与重点构成了本课的知识目标

　　2. 能力目标

　　鉴于本课以对话交流形式为主，而沟通交流又不能脱离语言的表达，所以，我把能力目标确立为对学生听说能力的培养。通过集体游戏，培养孩子集体协作能力。

　　3. 活动情感目标

　　而我把本节课的活动和情感目标确立为，通过对本课的学习，学生能够自如的运用I like 句型说出自己喜欢的东西。同时使学生更深刻的理解学习英语的重要性，增强孩子学习英语的信心。

　　为了实现各个目标，就必须对教材进行详尽的处理，下面请听我对教材的处理方法：

　　二.教材处理

　　(一)教学方法

　　根据刚入学的一年级的小学生的心理特点，我努力营造一个轻松的课堂氛围。主要采用Game Methodology(游戏法)，Total Physical Response Methodology(TPR肢体语言教学法)，辅之以Task-based Language Teaching Methodology(任务型教学法)

　　(二)教具

　　为了活跃课堂气氛，吸引学生注意力，我将采用彩粉笔，教师自制教具，小黑板作为教具辅助教学。

　　(三) 具体教学程序

　　1. 在具体的教学程序中，首