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《皇帝的新装》说课稿

  《皇帝的新装》是一个寓言故事,相信很多小朋友都听过。小编在这里想跟大家分享一下《皇帝的新装》说课稿,希望大家喜欢!

  《皇帝的新装》说课稿

  今天我说课的内容是《皇帝的新装》。我将从说教材、说学生情况、说目标、说教法与学法、说过程这五个方面的设计进行说明。

  一、说教材

  1、教材地位。《皇帝的新装》选自新课标人教版教材七年级《语文》上册的第六单元第26课。

  这个单元的课文体裁多样,有童话诗歌、神话、寓言故事。这些文学作品的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。

  本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。无论是作者扣人心弦的叙述,还是那根本不存在的“美丽的新装”,都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观,提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。

  2、教材重点、难点

  (1)重点:领会主旨的深刻内涵,复述课文,从语言、心里描写中感知人物形象。

  (2)难点:对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。

  二、说学生情况

  1、学生刚刚涉及“童话”,要精确地向同学介绍这种文学体裁知识,要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。

  2、 这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的,但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口,教师应适当点拨,使之对主题的理解水到渠成。

  三、说目标

  1、知识能力目标:

  (1)理解课文内容,领会童话的讽刺意义。

  (2)复述、分角色读课文、揣摩人物心里,品析人物形象,让学生在发展语言能力的同时,发展思维能力。

  (3)了解童话想象夸张是特点,激发

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