七年级下册《平行线》说课稿

　　下面是人教版数学七年级下册《平行线》说课稿，希望大家喜欢!

　　今天我说课的内容是《平行线》，这节课所选用的教材为 人教版七年级下册 。接下来我将从教材、学情分析，目标分析等六个方面来进行我的说课。

　　1、 (1) 教材分析： 本课时是第五章第二节的第一课时，平面内两条直线的位置关系是研究“空间与图形”的 基本问题。 这些内容学生在前两个学段就已经有所接触，本节课在学生 已有知识和经验的基础上， 继续探究平面内 两条直线平行的位置关系，平行公理及其推论 。因此本节课在教材中起着 承上启下 的作用。

　　(2) 学情分析： 学生在此之前已经学习了直线、线段及射线，对直线已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于平行概念的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

　　2、 目标分析:

　　1、 通过生活中的一些实例来 体会平行线的概念 ( 知识与技能)

　　2、 理解在同一平面内两条直线的位置关系，通过学生观察、操 作、 讨论等数学小组活动，让学生感受数学其实是充满无限的 探索性和创造性。 ( 过程与方法 )

　　3、 在学生探索平行公理及其推论的过程中，体会 从数学的角度来理解问题， 形成解决问题的策略和方法。 (情感态度与价值)

　　三、根据以上对教材和目标的分析，所以我将本节课的教学重点及难点总结如下：

　　重点： 学生通过观察、画图和讨论，共同 探索平行公理 的这一过程。

　　由于七年级学生的抽象思维能力还处于初级阶段，且从未接触过反证思想

　　难点： 就是学生自己独立 的 对平行公理推论 进行 清晰说理 这一问题。

　　4、 教法学法分析

　　我将其归纳为一个4字要诀：动、探、乐、渗

　　1、动： 通过多媒体动画情景，鼓励学生 动手做、动笔画、动脑想、动口说;

　　2、探： 激发学生强烈的 探索 欲望;

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