《化学反应速率和限度》说课稿

　　写说课稿首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是关于《化学反应速率和限度》说课稿，欢迎大家阅读借鉴!

　　《化学反应速率和限度》说课稿

　　各位领导、老师们大家好!

　　我说课的题目是人教版化学、必修2、第二章第三节《化学反应速率和限度》，下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面展开说课。

　　一、教材分析

　　化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分，是整个中学化学教材的重点内容之一。学生通过对初中化学的学习，了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，而在前一专题中又学习了化学键的相关知识：一般来说，化学键的键能越大，键就越牢固，物质的化学活性就越小。在此基础上，就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因，外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念，此时，通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性，了解化学反应的限度，知道什么是可逆反应的平衡状态。

　　因此，教材编排符合学生的认识规律，即从易到难，层层推进，保持了学习的连贯性。

　　二、学习目标的确立

　　依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：

　　(一)知识与技能

　　1、理解基本的化学反应速率的概念，认识影响化学反应速率的外界条件，并能用于说明有关问题。

　　2、认识可逆反应有一定的限度，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。

　　(二)过程与方法

　　1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

　　2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

　　(三)情感、态度、价值观

　　有参与化学科技活动的热