高中语文教师说课比赛优秀说课稿

《想北平》说课稿单位：长兴一中  作者：周 勇 一、教材分析　　1、教材的地位和作用　　《想北平》一文选自高中语文第三册读本，供学生拓展阅读。高中语文第三册的主要教学任务是诗歌，教材中安排了一个散文单元，主要目的是为了加强学生鉴赏能力的训练，激发思维，挖掘文本的深层次意韵。　　《想北平》是老舍先生散文，文中主要表现的思乡之情是学生都能理解的。在高二阶段读散文，更要审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动，体会朴实语言和平凡景物中传递的信息，以人文精神关注文本，学会与作者交流、沟通,抓住作者的情感脉搏，进而窥见作者的生活理想和处世原则.　　2、教学目标　　知识目标：选取有地方特色的景物传递情感。　　能力目标：了解作者在景物描绘(抓住特征)中透露的情感倾向,挖掘内在信息,能深入鉴赏散文。　　情感目标:体会中国传统文人的乡土情节；老舍先生淡泊,宁静的生活态度。　　3、教学重点和难点　　重点：作者选取的景物所传递的情感。　　难点：了解中国传统文人的生活理想和处世原则。二、教法学法　　教法：以情感诱发为主，通过筛选文中具体的信息,引导学生体会作者的感情，配合多媒体教学，直观有效。　　学法：高二学生已有一定的阅读基础，立足文本，从具体信息（景物特点）到抽象情感，从已知（写景抒情）涉及未知（作者的生活理想），以高二陶潜诗歌作诱导，引导学生多思考，多感受。三、教学过程　　1、多媒体导入，展示现代北京与老北京的异同。激发学生兴趣。为下文找准景物特点热身。　　2、立足文本，筛选有效信息（景物特点、与其它城市对比），体会作者的生活理想。　　3、从整体出发，以人文精神关注文章内蕴，体会“意在言外”的特点，以陶潜诗歌作参照，体会老舍所传达的中国传统文人的处世态度——淡泊、宁静。四、教学设想　　1、  教学时数　　一课时　　2、  教学手段　　运用多媒体教学，在 阅读全文