登录

《小壁虎借尾巴》说课设计之一


大同镇民发小学 LT

  
  一、说教材
  1.教材分析
  《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育,发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
  2.教学目标
  根据教学大纲的要求,本课教材的特点,结合学生实际情况制定如下教学目标:
  (1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。
  (2)通过看图,学习课文,理解词句和每段的意思,了
    解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处,及壁虎尾巴可以再生的特点。
  (3)能正确、流利的朗读课文,了解其叙述方法。
  3.教学重难点
  教学重点:学习小壁虎借尾巴的经过,懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育。
  教学难点:理解小壁虎尾巴的用处和特点。
  4.教具准备
  小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、C A I课件、鱼模型。
  5.课时安排
  整课计划3课时完成,第1课时初读课文,认识生字,学习课文1、2自然段,第2课时讲读三至七自然段并指导朗读,总结全文,激发学生阅读课外读物的兴趣。第3课时,识记生字的形,指导书写,完成课后练习。

  二、说教法、学法
  本课的教学以“突出一个特色,‘遵循四个原则,落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢?1.“三为主”原则,教师为主导,学生为主体,以语言文字训练为主线;2.直观性原则,充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。3.文道统一原则,在学习课文时,教育学生讲文明、懂礼貌。4.课内外联系原则,让学生把课堂知识

阅读全文
相关文章更多>>
最新发布文章更多>>
《观舞记》说课稿
《观舞记》说课稿
《斑羚飞渡》说课稿