高中语文《胡同文化》说课稿范文

　　一、说教材

　　1.教材分析：

　　2、教学目标

　　(1)、阅读全文，概括北京胡同文化的内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，并借以培养概括要点、提取精要的能力。

　　(2)、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息，并借以理解汪曾祺散文的特点。

　　(3)、引导学生注意本文语言朴实、雅致的特点。

　　3、教学重点：

　　概括胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情，训练概括要点、提取精要的能力。

　　4、教学难点：

　　同教学重点。

　　二、讲教法

　　课文：1、文章篇幅比较长，但是比较浅白，可以用来训练学生阅读的速度，同时找关键词、句，概括出要点，提取精要。2、优美的语言要用声音来品读才有味道，让学生读出自己喜欢的句子，并说说它的妙处。3、结合有关语句，进行比较阅读，引导学生欣赏京味的语言。4、作者的感情是复杂的，让学生通过收集资料，进行讨论引向更深入的思考。

　　课时安排：1课时

　　布置预习：

　　1、什么是胡同文化?2、北京的胡同有什么特点?

　　3、胡同文化的内涵是什么?4、作者对胡同有着怎么样的感情?

　　三、教学过程：

　　1、导入：由歌曲《故乡是北京》引入，让学生感受一下浓浓的北京风味，由现实生活中走进古老的北京城，去看看古老的胡同。

　　2、第一步：概括要点，提到精要。默读课文，结合预习(1、2、3)，找出相关的内容，培养学生概括归纳的能力。举例：

　　(1)由“什么是胡同文化”开始提问，直接入题，让学生首先明白胡同文化也就是北京市民文化。

　　(2)“胡同的特点”，学生很容易找到，教师可能用三句领起句让学生找出相关句子品读，如“北京的胡同真多啊;北京的胡同真奇啊;北京的胡同真静啊”

　　(3)“胡同文化的内涵”指导学生抓中心句，学生很快就可以找出来。

　　3、第二步：品味语言，体会作者感