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高中语文说课稿:窦娥冤

  一、关于说第三折的说明

  我说课的篇目是新教材第四册《窦娥冤》

  新教材的《窦娥冤》内容由老教材只选取第三折,扩大到选取一、二、三3折, 但我们知道第三折是全剧的高潮部分,不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神,还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。所以,我今天以第三折带全剧,说这一课。

  二、说教材

  本课位于新教材必修四第一单元第一课。是元杂剧的代表作,也是中国古典悲剧代表作。在中国文学史上有举足轻重的地位。

  通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用。践行新课标的要求: 通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养,提高学生语文素养。

  三、说教学目标,重点难点

  新课标中明确指出:“鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品丰富的内涵,体会其艺术表现力,有自己的感情体验和思考。”

  教学目标 :

  1、品味戏曲语言,把握主人公形象。

  2、鉴赏窦娥的三桩誓愿,领会作品的艺术性及思想性。

  教学重点:鉴赏窦娥的三桩誓愿。

  教学难点:领会浪漫主义手法,深入体会作品的思想性。

  四、实施手段:

  多媒体教学手段

  五:教学内容及步骤

  主要分两大块:一、整体感知。二、细节探究。三、引向深入

  主要根据思维由易及难,由感性向理性的发展走向而定。

  (一)整体感知 设计两个问题,设题意图:把握情节基本构成,了解窦娥基本性格特点。

  2、善良与冤有什么关系?是否节外生枝?

  像第二题,是过渡性问题,衔接整体感知与细节探究。为了激发学生的探求兴趣,促进全方位思考,我故意卖了个关子,也是故意质疑法,,不但使学生保持思维的活跃性,也能完成思维由浅入深的一个过渡。看似绕圈子,实则“诱敌深入”。

  (二)细节探究

  主要突破教学目标,教学重点难点。

  我们知道读剧本最关键是要培养现场感。因此在品位语言一环,我首先用创设情境法,学生朗

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