高中音乐鉴赏《崇高美与欢乐美》说课稿

　　各位老师：

　　你们好，我今天说课的题目是《音乐的美崇高美与欢乐美 》(板书)，下面我将从教材、学情,教法、学法、教学过程五个方面进行说课。

　　首先，我先要说教材

　　本单元介绍了音乐美的六个基本范畴,优美.壮美,崇高美,欢乐美,悲剧美,喜剧美.本节课是在学生学习了音乐的优美与壮美之后.通过欣赏《保卫黄河》、《祝酒歌》等歌曲,感受、体验崇高美与欢乐美的不同风格，也为后续学习音乐的喜剧美与悲剧美积累了方法和经验。

　　我们是农村职业中学，学生音乐基础薄弱，了解的曲子较少，所以就选一些有代表性的流芳百世的经典名曲，来拓宽学生的知识。高中生的知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱、讨论结合，在情境中感受作品的音乐美。

　　课程标准提出,以审美为核心,以美育人,以情感人的教学理念..根据这一理念和本单 元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标:

　　(1)掌握崇高美欢乐美的特征能区别崇高美欢乐美的不同风格.

　　(2)创设情境，激发兴趣;赏析作品,最后形成对比概括.

　　(3)通过对作品的赏析激发了学生的学习兴趣, 提高了审美情趣和表现美创造美的能力,并培养了爱国情感。

　　在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：

　　重点：区别崇高美与欢乐美的不同风格特征.

　　难点:对音乐作品的理解与感悟能力.

　　其次，我要说教法

　　教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。多媒体辅助教学等方法。

　　再次，我要说学法：

　　根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，我本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生小组讨论、合作探究等学习方法。