高中语文《咬文嚼字》优秀说课稿

　　各位评委老师：

　　我今天要说的内容是高中语文《咬文嚼字》。

　　【说课框架】

　　一、教材分析二、教学方法三、教学程序的设想.意图四、教学过程五、板书设计

　　【具体过程】

　　一、教材分析

　　(一)本课在全书及单元中的地位

　　本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文.第一.二单元内容分别为小说和散文,第四单元为自然科学小论文,而本单元则主要是一些文艺评论.本课作为本单元的第一课,认真学好它,对打开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识,将起到非常重要的作用.

　　(二)教学目标理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情

　　揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性

　　领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含义

　　拓展迁移运用:利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏

　　培养学生阅读.写作的谨严精神,养成严谨的学习.人生态度.

　　(三)教学重点.难点分析教学重点理清全文的脉络结构,揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性

　　教学难点:提高学生学习文艺评论的兴趣,利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏

　　二、教学方法(一)故事激趣法(二)讨论点拨法

　　三、教学程序的设想和意图1.本文教学拟用三课时2.激发学生自主参与主动探索的意识

　　3.培养学生阅读抽象难懂的文艺评论文的兴趣及课外诗文鉴赏的能力

　　四、教学过程第一课时

　　【教学要点1.导入课文,了解作者2.熟读课文,理清脉络

　　【教学步骤】(一)导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入.(先述故事,后展示诗歌,然后引导学生讨论:到底用推好,还是用敲好)教师总结导出课题:其实同学们刚才的讨论就代表了古人对文学创作的态度:严谨认真,反复推敲.而现代美学家.文艺理论家朱光潜将这种反复推敲的精神称之为咬文嚼字.下面请大家看到第八课《咬文嚼字》(二)自学速读全文积累字词读音含义

　　(三)作家作品介绍及文艺评论随笔