《登高》《蜀相》说课稿

　　下面是高中语文教材第三册《近体诗六首》《登高》《蜀相》说课稿，欢迎大家阅读!

　　今天我说课的内容是高中语文教材第三册《近体诗六首》一课中杜甫的两首诗《登高》《蜀相》。下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　近体诗定型于唐代，是与古体诗相对而言的，包括律诗、绝句和排律几种。这种新诗体的出现，给诗人们驰骋才力、抒发性灵开辟了新的途径，也大大地拓宽了诗的题材。本课所选的六首诗是唐宋著名诗人的名篇。

　　杜甫的《登高》被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。《蜀相》是杜甫的又一名作。诗中借歌颂诸葛亮的才智和功业，抒发了诗人自己壮志未酬的感慨。

　　二、教学目标

　　从提高学生语文素质出发，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点，确定本课教学目标：

　　知识目标

　　1.了解杜甫及诗歌的写作背景。

　　2.掌握诗歌诵读的基本方法。

　　3.了解诗歌的常见表现手法。

　　4.掌握诗人的精湛构思和独特风格。

　　能力目标

　　1.多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。

　　2.了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。

　　3.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

　　德育目标

　　1.感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。

　　2.感受诗人的高尚情怀。

　　三、教学重点与难点

　　1.了解创作背景，理解作者的思想感情。

　　2.鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。

　　3.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

　　4.了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风。

　　5.学习借古人抒发自己情怀的写法。

　　四、教学与教法

　　古代诗歌特别是近体诗的诵读与鉴赏常