如何撰写说课稿

我校集体备课前要求全组每位教师熟知本次集体备课所要涉及到的每一课时内容，备课组长根据本组人员实际情况分配主备内容，主备人必须有主备课时的说课稿。下面是有关说课稿的一些知识，希望老师们依此为依据，并结合学科特点，加上个性化处理，撰写出高质量的说课稿。集体备课时，在说课过程中主备人要及时把其他教师提出的好建议补充到说课稿上，所有说课稿由组长在集体备课后保存一周，作为本组教师备课的参考，一周后上交教导处。

说课“是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视。   

首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。   

其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。  

一、说课稿的基本格式  

说课稿标题的确定
一般为：《××××××》说课稿，《××××××》里面为学科课题。  

标题下面应标明说课人的单位、姓名。  

说课稿的内容安排
大致分成以下七个方面：  

（一）说教材；（二）说学情；（三）说教学方法和教材处理；（四）说教学过程；（五）说课堂调控；（六）说板书设计；（七）说时间安排。
    其具体要求如下：  

 （一）说教材（也叫教材分析）
    1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么？  

2、说清楚教学内容的地位与作用。