如何评课?

每次听课活动结束后，总有老师不愿或不敢评课，认为评课是专家的事，至少也是老教师、资深教师的事；也有教师评课抓不住关键，不解决实际问题；这些都是对评课的认识不足或缺乏评课的基本知识和技能。其实，评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，只要掌握了这些规律，评课也就简单自然了。一、几点共识1、评课是为了促进交流、相互学习    教学理念在交流、碰撞中得到升华；    教研能力在学习、思考中得到加强；    教育的技能技巧在评课中得到改进；    业务水平在不知不觉中提高。评课是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的牛鼻子，抓住了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。参与课课的教师应善于把公开课教学与自己的课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自己的特点提高富有个性化的教学水平。2、评课本质上是一种价值判断评课实际上是一种价值判断,评课者将根据自身的教育理念、所掌握的教育理论对被听的课进行判断。在新课程改革的大环境下，每个评课者又会根据新课标的要求、素质教育的要求进行评判。这些判断、评价都将受评价者自身的素质、所处环境的制约。因此，对同一堂课，同一种教学行为不同的评价者会得出不同甚至相反的结论。3、课堂教学体系不是唯一的    课堂教学本身是多因子参与的复杂过程.对复杂过程的评价技术和方法都不成熟.    各学科各有特点,不可能形成统一的评价体系.    评课的目的不同,评课的侧重点也不同.二、好课 阅读全文