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我对SWE6A的重新认识和理解

这个感触是在今天上完Lesson 22产生的,不过,在脑海里,早就有这样的想法了。
  去年,我们的复习开始的比较早,SWE6A在3月就上完了,学生对此册的课文并不了解。近年来,英语中考体现以语境,文化为背景的试题越来越多。初三的教学主要以复习为主, 常规做法是通过大量的题来训练。大家的做法都是赶紧把课文讲完,然后就系统复习。今年,我重新回忆和思考去年的做法,觉得好像不是很对。
  在6册书里,有很多课文值得我们慢慢向学生介绍,基本上每个单元都有1篇很好的文章,介绍人物,介绍故事,介绍历史,介绍生活。如果不慢慢地向学生讲解这些好的文章,实在太可惜了,错过了向他们输入文化背景的机会。今天,向学生介绍火灾。先从讨论开始。和学生讨论“fire”的几种意思,马上引起了他们的兴趣。然后讨论火灾引起和如何应对。学生讨论的非常热烈,就像熊熊燃烧的火。我笑说了一句:You are all on fire. 学生们也高兴得不得了。在进入课文的讲解,就显得轻松多了。通过此文的学习,学生了解了有关火灾及应对方法。这个常识是非常重要。如果没有记错,曾经有一道中考试题的阅读理解,就是关于如何扑灭火的。教师如果在授课时教会了他们这些知识,那么再做这些题目的时候,将有助于他们的理解。举这个例子,就是想说,通过文章来学习和了解背景是非常重要的,也是我们在复习阶段要重视的。这一过程能够使学生快乐地接受知识,而不是被动地,更不是做大量题目得到的知识。
在专题复习上,我想,也应该是提供相关的文章, 我在思考中。 阅读全文
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