浅谈英语教学反思

我国古代教育家孔子曾“吾日三省吾身”，现代教育理论也提倡教学反思。这就需要我们教师不断自我监督、自我调节、自我激励、自我强化，在反思中改进自己的教学，提高自己的教学水平。
　　本人在新一轮课改实施以前，经常写写“教后记”，对教学反思情有独钟。根据笔者狭隘的体会，今谈谈教学反思的一些问题，以求与大家共勉。
一、反思的时间
　　爱因斯坦有句名言：“人的差异在于业余时间”。上完一节课后，静下心来，整理刚刚上过的课的思路，反省自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学中的某个细节，及时记下课堂中的精彩片断，或令自己拍案叫绝的一丝丝灵感。
　　有的教师可能说：没有时间。笔者认为，工作期间，茶余饭后，都是我们进行捕捉灵感的大好时间。我区课改办前沿人物孟云同志说得好：“让反思成为我们的品质”，关键在于我们是不是上心了。
二、反思的内容
1、反思学生
　　教育学理论告诉我们，学生是主体，这无疑给我们教师提出了要求：知己知彼，有的放矢。这就像厨师对待食客一样，食客的饮食习惯、爱好不同，无论材料多么丰富、你厨艺多么高超，不考虑食客，也很难为食客所认可。因此，教师应深入了解学生，了解他们的兴趣爱好、学习方式、以及学习环境，结合自己的教学行为进行反思，针对问题对症下药，适时调整教学策略和指导方法。这样，每个“食客”都会愿品尝你的手艺，并留连于你。
　　说到此，又不禁让我想起了孔老先生因材施教的原则。素质教育要求我们面向全体，这不是要求全体学生都达到一个要求，而是要求照顾到全体不同层次的学生。从课堂提问设计，到作业布置，都要分出层次与要求，让每个学生都No  problem.而不是No  way.
2、反思自己
　　教师在新课改理念下的角色发生了变化，不再是课堂教学的主宰者，而是多面角色。以前那种教师包办的做法越来越使学生头痛。笔者深有体会：因为某一知 阅读全文