运用幽默的教学语言 创设情景 以美激趣

英语加以解说，两三组后，让学生用英语介绍，学生掌握之后，再返回去学Jim’s Family，水到渠成，非常轻松自然。再如，初一下学习向人借东西时，可这样引入：
T：Excuse me, do you have a pen?
S：Yes, I do.
T：May I borrow it, please?
S：Certainly, Here you are.
T：Thanks a lot.
再向一个学生借他没有的东西：
T：Excuse me ,do you have a dictionary?
S：Sorry, I don’t.（到此，老师可提醒并帮助他说，Ask …，I think he/she has one.）
T：Thanks.
　　然后让学生向他人借东西进行训练、巩固。在设置情境教学时，形式要尽可能地多种多样，有时可以是实物，有时可以是动作，有时可以是简笔画，也可以是运用多媒体等进行教学。这样无疑是把课堂变成了一个小舞台，学生在轻松、娱乐的环境中进行，使他们学习的兴趣更加高涨。
　　在课堂教学过程中学生容易疲劳或开小差、注意力分散，有时情绪也不稳定，此时有目的地和学生或学生与学生之间做做英语游戏，创造自然、愉快、轻松的学习气氛，寓教于乐，乐在其中，不仅使学生在游戏中重温了新课的内容，还调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣，一举两得，相得益彰，例如，教学《 My robot》时，在紧张的教学空隙中可以巧妙地设计一个与课文内容关系密切的 阅读全文