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英语教学随记

从五年级一下子来到三年级,年级的跨度让自己觉得有点受不了。很恐怖的是居然不知道怎样去上课了,不知道该怎么教会这些小孩。第一节课上的“Hello, I’m…”让我费尽了口舌,小孩子的舌头却总卷不起来似的,时常惹起的阵阵笑声,真觉得教三年级也不是一件好玩的事情。第一节课下来,很累,有点怀念过去的五年级,想想信手拈来来的课堂教学,朗朗的读书声,应该是件幸福的事情。但是这些小孩子也给了我另外的感受:好骗。虽然第一堂课并不是很顺利,但听到他们兴奋的声音,一哄就来的劲头,心中也时时会有那莫名的开心。
  今天布置给他们一个任务,以后看见我,只能用英文来打招呼,可以选择用Hi Hello Good morning Good afternoon.所以走过今天走过穿廊的时候,虽然小孩子的招呼声此起彼伏,有点吵,却也有被重视的感觉,看来大人也时常希望被重视,何况小孩呢?
  今天的感受:累,烦,感受天真 
  在昨天强调stand up  sit down的基础上,课堂常规稍显正常。学生很乐意用 Hi, I’m…与老师交流,由于Hello的发音易出错,学生往往避而不用,所以今天课上进行了机械操作:老师用什么打招呼,学生也只能用同样的方式。借此增加了对Hello的操练。
  经过几天的学习,学生对我的英文名Jessica比较感兴趣,尤其当他们正确喊出我的名字时,总能在他们的脸上发现窃窃的笑意。因此决定以“取英文名”作为表现好的奖励。记得以前进行过此类操作,往往会因为时间长,不经意间就让学生不当那么回事了。
  所以规定:课堂表现超好的,得一标志;作业本上“糖果”印章满10个,可以换得一标志;满5个标志后可向老师换取一英文名字,若得到英文名字,老师若还称呼其中文名字, 阅读全文
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