让思考伴随行动 在总结中求发展——教学任务调整后阶段教学反思
教学任务的调整让我感觉到一定的压力,因为这意味着“责任”,是领导的理解与鼓励让我充满了信心,我会尽自己最大努力去做。
一.调整课时,制定计划
每班由原来的每周6课时调整为8课时,一直到期末考试,在保证学生学习效果的前提下尽量赶进度,争取12月底将第六单元新授内容结束,如果学生接受有困难,调整在1月5号结束新课,进入全面复习。复习安排每周3单元。
二.明确要求,培养学生良好的学习习惯
考虑到学生已有两周未上英语课,我在每个班的第一节课首先提出关于上课及作业我对他们的要求:
1、上课时学会听别人说,并提出自己的想法,抓住每一次表现自己的机会。对于表现进步的学生我会给予及时的鼓励,让他成为别人的榜样。
2、关于作业,尤其家庭作业,我要求学生必须按时、用心地完成。比如“考考你自己某单元五角星单词一遍”,我要求学生一定要按照考考你自己的方法和程序来做:先写汉语意思,默写英文单词,出现没有把握的可以先不写,用*标出,然后有针对性地背你不会的单词,按照课上老师教你的方法,会背后再写,然后用心检查,最后把*单词再考一遍,过关后作业结束。
3、关于家庭作业,我要求学生认真记录作业要求,并请家长及时签字,我觉得这是和家长联系的比较便捷的方式,同时也是比较有效的督促手段。每天的家庭作业组长收取并在固定的记录本上按时记录,对个别不能按时完成作业的学生,我针对每个学生的不同情况分别采取了谈心、与家长联系等多种方式,一周以后,作业基本上已经能够养成习惯了。同时我要求自己每天把作业批阅后与家长见面,让家长进一步了解孩子的作业完成情况。有时我还会写上孩子最近的表现比如“你进步很快,上课表现也很积极,真为你高兴!”“小测有些出乎我的意料,加油!”等。
三.激发兴趣,让学生学会学习
我经常在想:“每节课孩子从我身上学到了什么?”
在平时教学中,我注重培养孩子良好的语音语调基础,并引导学生学习
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