严谨、细节、灵活——阶段教学反思

一．培养学生认真严谨的习惯
　　在听力、口语、审题各方面，我注重对学生认真、严谨的审题习惯的培养。课上，提出认真听别人发言，积极参与，勇敢开口说的要求，并给予及时的肯定奖励；用心听录音，模仿录音中语音语调，并为学生创造表现的机会；家庭作业认真完成的，口头表扬并在作业中展示，达到激励作用的同时为学生树立学习的目标；学会自己认真审题，比如写出“从Aa到 Zz大小写字母” “从Aa到 Zz大写字母” “从Aa到 Zz小写字母”，不能忽视任何一个细小的问题。
二．备课备到细微处
　　关于字母教学，我制作了26个大小写字母的总表，大小写字母合卡与分卡，在教学中出示总表，为了让学生在整体上感知26个大小写字母，及每个字母在总表中的位置；在合卡中比较大小写字母的占格及书写；出示分卡为了区分大小写字母，让学生方便比较易混淆的字母，如“A”↗ “A”↘,big letter “A”, “a” ↗“a” ↘,small letter “a”。如 “J” “G”学生容易混淆，分卡随时辨认，加以区分，记忆效果比较不错。
三．作业力求灵活性、层次性、趣味性
　　关于家庭作业，对话一般是听录音熟读，并自由结组表演，在课上为学生创造展示自己的机会，对于不同层次的学生，提出朗读表演的分层要求，可以在不同课时选择展示自己的方式。对于字母，除了在作业本上写以外，我布置了让学生用心做字母卡的作业，当然保证在不加重学生负担，时间允许的情况下，一般安排在学完字母的双休日，有些同学不仅用心做了字母卡，还在字母下面写了一个代表单词，并画上了相应图案，由此看出，他们完成作业时是很用心、也很感兴趣的。用字母卡可以做“你说我找” “大小是朋友”等字母游戏。
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