运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术 提高政治课堂教学效益

  一

设问“是什么”、“为什么”、“怎么办（怎样）”是人们认识世界的完整的逻辑思维过程。“是什么”是下定义,形成概念,揭示事物的内涵和外延,是反映事物本质属性的理性思维形式; “为什么”是探索事物的因果联系，揭示事物的地位、形成的原因、作用、产生的结果（意义）;“怎么办（怎样）”是分析问题后,启示我们应该如何解决问题，探索解决问题的方法论意义，揭示解决问题的途径、正确方法、思路。“是什么”、“为什么”、“怎么办（怎样）”，是连续性的设问，一环扣一环,一问衔一问,问问深入,步步逼近问题的解决——既点出了思维的起点,又展示了思维的走向,也拨正了思维的航向。

运用“是什么”、“为什么”、“怎么办（怎样）”的设问艺术，优化政治课堂教学，主要是以政治课教学内容的基本概念、基本原理、基本观点为主体词，依次加以“是什么”、“为什么”、“怎么办(怎样)”，进行设问，然后分别回答、详尽讲授的课堂教学过程。例如讲授新课“国家的宏观调控”，可以按照“是什么”、“为什么”、“怎么办（怎样）”的设问顺序，依次设问：1、国家的宏观调控是什么？讲解宏观调控的定义和主要目标2、国家为什么要宏观调控？讲解国家进行宏观调控的原因3、国家怎样宏观调控？讲解国家宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段。“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术，以问题探索的形式,流畅的思维组织课堂教学,是素质教育形态下的启发、开放、效益型教学方式。

二

运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术，组织政治课堂教学，充分体现了教师主导作用,有利于优化政治课堂教学。设问是每位教师在教学中所不可缺少的最为基本又最直接的手段。对教学内容加以“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问及讲授回答，组织课堂教学的过程,就是教师对教学内容进行调整和组合,优化教学内容结构的过程。运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术 阅读全文