初三政治教学中要学会运用拿来主义

初三政治教学中要学会运用拿来主义
政治教学中有这样一种普遍现象，那就是学生往往只注重机械式记忆，忽视理解基础上的记忆，总以为只要会“背”就行，结果是一背就会，背了就忘，一讲就懂，一做就错，一错再错，于是乎，教师有点灰心，学生也没了信心，教师也就继续以前的陈词滥调，稀里糊涂地照灌不误，学生听得也麻木了，只好迷迷糊糊地装懂，最后只能是事倍功半，没有效果，造成了政治课教师厌教，学生厌学这样一种恶性循环状况。
如何改变这种现状，许多教师都在进行着各种不同的尝试。古人有“借鸡生蛋”之说，今人又有“借腹生子”之法，我国的对外开放也是要靠引进外资，借用外国的先进文明成果来发展自己，那我们的政治课教学中为什么不也实行“借一借”，进行所谓的“拿来主义”呢？
为什么要拿来
初三政治本身讲授的道理抽象又深奥，如果就事论事的话，很难激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，如何让学生“忘不了”，必须先让学生“脑轻松”，也只有让学生的大脑处于积极状态，才能记得快，记得牢。“知识只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆的时候，才是真正的知识”，针对这种现状，我积极提倡政治课要学会运用拿来主义，拿一切可以为政治课服务的东西为政治所用，我在教学过程中，尝试运用这种拿来主义，效果很好。
怎样拿来
能“取各家所长为我所用”确实是个好 ，但在政治课教学中有哪些东西可以拿来呢？我把近几年来在教学实践中的一些经验说来与大家一起探讨。
1、 拿歌曲碰撞学生心灵
音乐能给人以美的享受，陶冶人的性情，歌曲本身也是时代的象征，能展现历史，让人回到从前。如我在讲封建土地所有制是地主发财、农民受苦的总根子时，播放音乐＜听妈妈讲那过去的故事＞，让学生在欣赏音乐时思绪仿佛回到了封建时代，体会到农民过着悲惨生活的根源是“妈妈没有土地”。在讲到祖国面貌巨变的四个表现时，让学生听＜走进新时代＞回味新中国的成长过程及成就，谈