运用“讨论式”教学 提高思想政治课教学效果

   运用“讨论式”教学  提高思想政治课教学效果

福建莆田湄洲二中 陈志勇  邮编：351154

所谓“讨论式”教学法就是在教师的启发诱导下，以问题为中心，以教材知识点中的一个或几个重点、难点为主要内容，以课堂讨论为主要形式，让学生主动获取知识，进行自我教育的一种教学方法。其过程蕴含着知、情、意、信、行五个相互联系的发展过程，因而为充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性提供了有利条件；为学生施展各种才能，提供了锻炼的机会；为教师突破重点、难点，提高教学质量，找到了通往彼岸的捷径。充分发挥学生的主体作用，培养学生思维的发散性和深刻性，使思想政治课焕发出生命活力。

一、讨论法的使用主要有以下几种：

    （一）、疑难问题讨论法。教学中出现的疑难问题，或其理论性较强，或因其距现实生活较远，学生理解起来较为困难，对此可以组织学生进行讨论，让学生各抒己见，各陈观点，然后老师加以点拨，就能加深理解，化难为易。例如，我在教授初二政治，有关父母与子女的权利、义务关系时，曾经向学生提出一个命题：父母对未成年子女没有履行抚养、教育、保护的义务，当该子女成年后，也可以不承担赡养父母的责任。该命题的理论性较强，要求学生能够理解三方面的内容，一是父母对子女有抚养、教育、保护的义务；二是子女对父母有赡养扶助的义务；三是双方权利、义务的发生和终结。学生在教学过程中，表现出对以上复杂关系的多种错误理解，有的是从双方权利、义务的发生和终结，从而认为该命题是正确的；有的是认为该命题的条件有欠缺，要补充条件才能成立。经过讨论，学生们能够统一认识，对该命题的教育意义有了更加深刻的理解。在教学过程中，让学生通过讨论，加深了问题的认识，教师在点拨的过程中，引导学生，创设情景，把复杂的法律命题，演变成一个容易理解的社会生活问题，融法理于生 阅读全文