试论先见对政治课教学的影响

               试论学生的“先见”对政治课教学的影响
[文章提要]“先见”是人的理解的前提，学生的学习就是从“先见”开始的。本文拟将“先见”这一哲学问题引入到我们的政治课堂，具体分析和探讨“先见”对我们政治课教学的影响，并提出引导学生建立合理“先见”的具体办法。
         美国著名的教育心理学家奥苏贝尔在他的《教育心理学》一书中的首页写道“如果我们不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说：影响学生学习最重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生已有的知识进行教育”。同样，北师大出版的《当代教育心理学》也说到“任何学习都是处在一定的社会或实际的有意义的背景里，它包括学习者原有经验、所处的社会文化系统……，教学是一个依赖于先前知识和过去经验的累积过程。”这表明在人的理解、认知之前，人的头脑里并不是一片空白，对理解认知的对象实际上已经有所理解和认知了，人的理解、认知及其学习是从这前理解、前认知开始的。
        当代解释学的创立者海德格尔把人的这种前理解、前认知概括为前结构，他的学生伽达默尔把前结构确定为“先见”。对于先见，人是否可以通过自觉的意识或方法象清洁镜子上的尘垢一样将之涤除掉呢？伽达默尔在其《真理与方法》中充分论证了人是永远不能、也无法摆脱这种“先见”的，因为先见源自于每个人无可选择、降生并生活其中的历史文化，是每个人在历史中的生存状态。
     “先见”作为人的存在 阅读全文