思想政治课教学媒体应用艺术

思想政治课教学媒体应用艺术

键词：教学媒体   应用   整合  艺术  技巧
摘要 在思想政治课教学媒体中应用教学艺术和技巧，能够有效优化了教学过程，更好发挥多媒体辅助教学的辅助作用，有效提高教学效果。本文从如何在创设教学情景、拓展课堂内容、培养学生理解和创新能力三环节，将其他学科知识艺术性的整合应用于政治教学的技巧进行探索，并结合中学思想政治教学实践举出实例。

教学媒体是教师在教学过程中直接或间接地向学生传递信息的物质手段或工具。在国外，教学媒体是众多教学材料的总称。在思想政治课教学过程中，离开了一定的媒体，教学就无法进行。通常教学媒体可以分为传统教学媒体和现代教学媒体，随着知识经济和信息化社会的到来,现代教学媒体即多媒体技术的应用越来越广泛。现代教学媒体在思想政治教学过程中的重要价值被概括为“五E”：生动(Enliven)、丰富(Enrich)、强调(Emphasize)、鼓励(Encourage)和延伸(Extend)。在思想政治课教学过程中，教学媒体演示一般要经理预先演示——心理准备——展示媒体——指导观察——提示要点——反馈控制等阶段，这一程序运行也可以用创设教学情景、拓展课堂内容、培养学生理解和创新能力三环节来概括。
一、创设教学情景的媒体应用艺术技巧
教学媒体应用是受教学目标和教学内容所制约和为之服务的，由此出发，教学媒体的最佳作用点应是：新课导入，激发动机；提供事实，形成表象；揭示规律，强化重点；创设情景，突破难点；提供示范，加强练习；总结归纳，升华认识。创设情境，是指在教学时教师根据教学内容，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，使学生乐学。从教育心理学的角度来看，学生课堂学习的心理流向是按照非规则的正弦曲线发展的。课堂教学效率的高低，主要取决于学生的学习兴趣是否浓厚、情