政治课教学的语言艺术

id="fontzoom" style="word-break:break-all;Width:fixed">  教育家季米良捷夫说过：“教师不是传声筒，把书本的东西传达出来；也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者。”毫无疑问，教学是一门艺术。而语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段，因此，教学的艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。对于政治课教师来说，要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌，使政治课充满艺术魅力，就必须努力创造自己的语言风格，塑造自己的语言形象，提高自己的语言修养和品位，创造性地运用语言的艺术，实现政治课教学的艺术化。

一、最能激发学生兴趣的语言类型

    在政治课教学中，优化教学语言目的是为了激发学生的学习兴趣以更好地完成教学目标。因此，教师首先应了解什么样的语言是学生感兴趣的语言，才能有意识地去运用这些语言。结合本人教学实践，笔者认为在政治课教学中以下几种语言最能激发学生的兴趣：

    1．生活化的语言：这里是指在日常生活中经常会使用，但在政治课堂上很少出现的语言。这样的语言因其出现的频率较少，所以很能抓住学生的注意力。例如，在哲学常识中，讲到“唯物主义与唯心主义的根本分歧”这上框题时，为了引出贝克莱的思想，我故意说道：“下面，我们来看看英国一位名人――小贝的哲学思想是什么。”学生一听，咦，球星贝克汉姆怎么跑到政治课上来了？兴趣顿时大增。

    2．艺术性的语言：这是最具有感染力的语言类型，也是最易触动学生心灵的语言类型，是完成政治课的情感教育目标的最佳工具。例如，在讲到正确对待货币这个内容时，我用一首小诗来作结尾，使得学生的情感在艺术享受中得到了升华。

    3．幽默性的语言：例如，在一次试卷分 阅读全文