略谈地理课堂的教后反思

〖摘  要〗教后反思能促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。地理教师应有反思的自觉性，通过反思教学中的成功之举、“败笔”之处、学生的独到“见解”等内容，经常地开展听课交流及观摩其他教师的课，并进行课后的“再教”设计，努力提升教学实践的合理性和教学效能。
〖关键词〗教后反思  反思指向  交流观摩  再教设计
在《月相及其变化》的课堂教学时，我举了元稹的词《会真记》让学生判断月相变化：“待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动，疑是玉人来。”马上就有学生回答：“是下弦月，因为在半夜三更，张生起来无人看到”。听着觉得很有道理。又问他：“月下西厢怎样解释？下弦月什么时候升起？按常理，恋人是否在半夜三更睡醒后再起来谈恋爱呢？”几句精彩的对话引起了全班同学的会心大笑，在愉快的气氛中准确的掌握了知识。
在讲授《常见的天气系统》时，总结说：“一般在高、低气压中心向外延伸出来的狭长区域，常会出现冷、暖锋面系统……”有学生问：“夏季我国受副高脊控制，这条锋面在哪？”由于“创造性”的随意发挥，搞得自己尴尬不已、狼狈不堪。
在分析《世界政治经济格局》，把两次世界大战及其影响和当今世界多极化趋势讲的精彩飞扬，讲的自我陶醉，而讲台下的学生大部分面无表情，目光呆滞，还有少量几个同学交头接耳，左顾右盼，大家都是心不在焉的模样。下课后问学生，他们说，政治、历史学科中我们已经学了两遍了。
高三复习课时，关于等值线图判读的方法和技巧，课堂中向学生分析了一遍，练习做过并加以仔细的讲解，第一次考试三分之二的同学错了，第二次考试还有一半的学生有失误，于是乎发出这样的感叹：这些学生上课怎么了，作业怎么做的？
……
地理课堂上时常会碰到上述的这些现象。正如教育专家所说的：“课堂教学是一门有遗憾的艺术”。的确，每堂课下来都有一些闪亮的地方， 阅读全文