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一堂体育课的教学反思

这是一次教学研讨课,有我来上,一阵嘈杂过后,这节课开始了。

  同学们,“今天我们共同上一节意志磨练课,我给它起了个很好听的名字叫——《体验极限挑战自我》,本课目标是——”还没等我说完。

“老师,我上不成体育课。”离我站的最近的一位女生嘟着,声音不大。

“老师,我也是。”第三列中间的另一位胖点的女生躲在同学身后,跟着嘀咕着。

再看看同学们的表情,似乎都不高兴。现在的学生胆子越来越大了。

说话的人多了起来,胆子似乎大了起来,终于说出了我担心的话:“老师,我们能不能不上体育课?”

这时体育课代表说话了,“老师,他们几个每上体育课总是这样,我们老师拿他们也没办法。”一句话说的旁边听课的老师笑了起来。

我有点尴尬,“那你们想做点什么啊?”

我的话还没说完,学生已叫成一片。

“踢足球”

“自由活动”

“跳皮筋”

每想到一句打圆场话居然引发了这样局面,看着眼前的情形,我真的有点急了似又想不出更好的办法来,只好如实坦白,“同学们,今天------今天上课是我的任务,请你们配合一下。”我说话时很不自然。

“哎------”队伍中传出长叹声。

“咋磨练,咋体验呀?”一阵无奈后,有人开始问。

是呀,怎么体验?我是想通过蹲马步、抱腿前屈数秒种这两个内容,激发学生向自身极限挑战的愿望,并在挑战自我中检验自己的心理承受能力,从中体验肌肉痛时的心理感并且说出自己的这种感受和大家交流,分享。但现在是不是调整一下,这样一想,思路也有了。立即对教学内容进行了调整,说话也流畅了许多!

“这节课,我们不训练队列队形,也不学习高难的技术动作,更不训练耐力,我们就体验一下做某个运动时身体达到一种极限时的心理感受,并把这种感受用语言表达出来。”一听说不练队形队列,学生似乎来了兴趣。

“要想体验到极限时的身体感受,其实并不难,只要能在你最累的时候再坚持一会旧能体验到,是自己的心理向身体的一种挑战。”我又继续解释。

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