反思体育课教学中"牧童"的作用

         课改对全体体育教师提出：让学生更多时间用在活动练习中，淡化教学过程，淡化整体反复示范、重复纠错，把课堂学习、练习的主动权交给学生。那么，教师与学生在体育科实践教学中到底是什么关系？教师只充当器材管理员？安全巡视员？这就是课改新理念最直接的实践形式？
我们先做一个比喻：新课标实施过程中，体育教师的教学过程。就像善良、快乐，特别严格的"牧童"，替财主管理着一群原本生活在温暖、安全的羊圈里的肥羊一样。
分析牧童的特点有以下几个：
1、牧童区别于农夫、渔夫、屠夫的地方，就是牧童有管理羊群的特别技能。因此，财主不可能请一位屠夫为他管理羊群。
2、牧童把羊群领出的羊圈，他不会把羊群随处放逐，他必定要事先考虑、根据以往经验把羊群带到一个芳草鲜美的草地上，既让羊群有充分的活动空间，又能够让羊群自行觅食成长。绝对不会放纵羊群无目的的前进，他绝对不会毫无疑义地尾随着羊群而无所事事。
3、牧童在羊群觅食的过程中，他不会无所事事，他需要关注整个羊群的活动情况，避开危险的地域，随时对迷失的羔羊进行照顾，避免羊群误食、落崖。
4、牧童使用牧羊鞭的次数十分有限，主要是在带领的过程中为了引起羊群注意用牧羊鞭发出鞭响，或者在羊群争斗时分开羊群。而不是随心所欲地鞭打、惩罚，或者丢弃牧羊鞭放弃羊群的引导、管理。
        理解了以上牧童的角色含义以及角色特征，我们反思体育教师在体育教学中的角色功能。我们来思索一下：在课改、新课标实施过程中，一名优秀负责的体育教师应该具备什么样的角色特征。
1、首先，作为一名体育教师，应该对适合小学生生理发育的体育活动有充分的认识，对少年儿童的心理倾向、思维习性、交流模式有一定适应。否则 阅读全文