教学片段反思

教学背景：
在体育活动中，为了达到一定的目的，需要克服身心疲劳，消除厌倦、胆怯、慌乱等消极情绪，保持高度集中的注意力和一定程度的肌肉紧张等，这些都是对一个人的意志品质的严峻考验，也是培养和形成坚强意志品质的过程。这也是本片段教学的侧重点，发展学生的心理健康领域，主题是“主动参与，超越自我”。通过参与“爬越一定高度的障碍物”活动，将学生置于特定的情境中——“鲤鱼跃龙门”，以激发学生参与活动的兴趣和积极性，形成学生克服困难的坚强意志品质，并能学会通过体育活动的方法调控自己的情绪。
教学片段实录：
师：小朋友，你们听说过传说中的龙吗？
生：（异口同声）知道。
师：你能告诉老师，你从哪里知道的，龙是怎么样的呢？
生：（争先恐后）老师，我来……我来……
组织学生发表个人观点，然后学生之间互相交流，活跃气氛。
师：刚才，小朋友们都说得很好。你还知道龙是什么变来得吗？你能告诉同学吗？
学生沉默、思索，举手发言……
师：下面，老师给小朋友们讲一个“鲤鱼过龙门”的故事……
教师讲述传说故事。
师：听了刚才的故事，你明白龙是怎么变的吗？
生：知道了。
师：你最佩服故事中的谁呢？
生：小鲤鱼……
师：回答得真好！那你佩服小鲤鱼什么呢……
教师引导学生学习小鲤鱼不怕困难，克服艰辛，永不放弃的顽强精神。
师：今天，我们都来学习勇敢的小鲤鱼来过龙门，好不好？
生：好……
教学反思：创设运动情境，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。德国教育家第斯多惠说过“教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。一年级学生的感性认识占主要地位，情绪波动大，通过创设一定的教学情境，由传说故事“鲤鱼跃龙门”引入，再创设“鲤鱼过龙门”的运动情景，学生的情绪被调动 阅读全文