语言《会变颜色的房子》教学反思

 《会变颜色的房子》是一节大班的语言课，我主要抓住体验四季的色彩美来组织教学。对于本次活动我拟定了以下目标：1、理解故事的内容，感受四季不同的色彩美。2、学习相关的对话及形容词，并能充分发挥想象续编故事情节。3、喜欢参与小组活动，愿意大胆表述自己的想法。为提高自身的教学水平，本次活动我试上了一次，期间不断进行反思和调整，以期在行政听课活动中达到好的效果。

本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看图谱帮助幼儿理解故事内容，精心制作的课件也吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。

活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。

一开始，幼儿的情绪就被调动起来，孩子们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色彩的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中我的语气语调、表情以及肢体动作也都吸引了幼儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听习惯。

活动中我主要采用了提问式的教学方法。比如“春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：‘绿色的房子真好看。’”在这一句的学习中我就问了五个问题：（1）瞧，你看到了什么？（2）绿油油是什么意思？（3）还有什么是绿油油的？（4）绿油油的叶子哪里来的呢？种子发芽了，新房子上盖满了绿油油的叶子，这会是个什么季节呢？（5）小羊看到这样的房子会说什么呢？这种问法较详细，帮助幼儿理解的同时，却无法让幼儿有一个整合的概念，幼儿语言能力的培养，首先让其学会语言表达的完整性，对他们的终生也是有益的。

本次教学中，我注重了让幼儿表述和创编，却又忽视了幼儿语言发展的整合性，没有很好地启发幼儿表述的完整性。所以后期我我会