站住了，别倒下教学反思

　　大学站住了，别倒下教学反思(一)

　　“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，这个科学活意在让幼儿通过观察和实际操作，激发他们的探索兴趣。要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。，活动过程由浅入深，我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，并通过实际操作、使幼儿更具体明确地了解更多的方法，我以游戏来开始活动，旨在引起幼儿对活动的兴趣，为下面的活动作铺垫，然后以浅短易懂的小结让幼儿对“站住”有一个简单明了的概念，接下去让幼儿在寻找过程中使他们产生探索使物品站立的想法，在操作过程中想出各种方法并借助辅助物使物品都站起来，最后让幼儿发挥想象力和创造力使白纸站起来，让幼儿在体验成功的过程中结束活动。

　　我在小结时应该用风趣的、通俗易懂能使幼儿理解的话来小结，在幼儿说出折纸的办法时还应该加以引导，扩散幼儿的思维，不让幼儿局限于狭小的思维之中，还有在幼儿操作时，有几个孩子的办法特别好，我却没有看到，这是我在以后的任何活动中应该注意的地方，还有准备的东西可以再加深难度。

　　通过这个活动，我看到了自己的不足，所以我还要不断的进行学习、讨教，使自己在锻炼中得到成长。

　　大学站住了，别倒下教学反思(二)

　　这是一个科学活动，在活动中激发幼儿对物体如何保持稳定平衡的现象产生兴趣，能大胆进行探索保持平衡的方法;大胆交流探索结果，了解更多的有效方法。为了引导幼儿积极参与该活动中，我为孩子们准备了许多不同材质的物品，如：能站住的物体(盒子、瓶子、木块积木等等)，不能站住的物体(笔、吸管、纸书、羽毛、塑料积木等等)，辅助站立的物品(橡皮泥、胶带、剪刀、线等)，分筐摆放，便于幼儿操作。

　　活动分三个环节进行，第一个环节幼儿探索哪些东西能自己站住，这对于幼儿来说比较容易，通过