亮点：
1、目标定位较好，能体验中班幼儿的年龄特点，并具有一定的挑战性。
第一研活动目标：比较偏向于语言领域的目标定位。
l运用不同的图形表现动物的基本特征，增强有意记忆能力。
l发现故事不断循环的线索，感受故事情境的幽默。
第二研活动目标：不仅有技能的体现，也有情感的体验，并且突出活动的重点。
l运用同种图形的不同形式进行组合，大胆表现动物的基本特征。
l感受故事情境的幽默，乐于画画、说说故事内容。
2、活动设计重点突出、环环相扣，从简到难、过渡自然。
教师的提问与小结简炼突出重点，并始终围绕“同一种图形的组合表现动物的基本特征”这一目标展开。活动以故事为主线贯穿功于整个活动中，以故事情节进行过渡十分自然。
3、教师以儿歌式的指导语将“抽象”变为“具象”，引导幼儿观察与思考。
在教师示范环节中，公鸡半圆形的身体描述为：“直直线下弯弯线，里面还有一个小半圆。”教师又以自编谜语让幼儿边看边想接下来是谁出场了：“直直边下尖尖角，尖尖角边短短毛，直直边上尖尖耳，一对眼睛细又长。”通过前期的铺垫，在幼儿听故事作画中也起到了一定指导暗示作用。
4、抓住各环节的关键点，以层层递进的观察法帮助幼儿养成良好的观察习惯。
比如：教师在示范的同时提问：“蜘蛛是由什么图形组成的？这个图形有什么不同？”“公鸡身上的半圆形除了大小不一样，还有什么特点？”
不足：在评价交流环节中，教师的评价方法有待
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大班科学《我是什么》教学反思