这个假期,学校推荐了很多好书,我随机选择了这本由朱煜撰写的《讲台上下的启蒙》。 本书分为四辑:“放在心上”、“墙外白杨瑟瑟摇”、“当下,我们怎样做教师”以及“红了樱桃,绿了芭蕉”。书中所述既有作者从事语文教学的点滴体会,又有对小学教育的看法,还有读书笔记和关于亲友的杂记,体裁上有随笔、对谈、日记、书信、散文等。 初看此书,好像对于我这样的幼儿教师来说,并无多大的实际指导作用,但是“教育是相通的”,朱老师教育小学生的方式方法,幼儿园又何尝不适用呢?抱着完全接纳的态度,我认真阅读起来。 书中第一辑“放在心上”写到:如果教师真正把学生放到心上,教育将成为一个无比动人的过程,教师将从中感受到愉悦和幸福,教师的职业生涯亦将与其生命历程融为一体,并绽放出璀璨的光彩。这让我无比震撼。书中聊到学生因为一个很小的事,关于方言的问题请教语文老师,当时语文老师不清楚,老师说,等他查到资料后再告诉学生。事后,老师把查到的资料告诉给学生,就因为这件事,给学生带来了很大的改变。学生的家长说,老师是把孩子真正放在心上了。 作为幼儿教师的我们,照顾的孩子更是比小学生懂得少了,很多常识常规都需要我们不断提醒和教育,我们更是要把孩子放在心上,不仅仅是教育问题,还有其他更多生活方面的问题,都需要我们幼儿教师时时处处做个有心人。 “所谓启蒙,是回到‘教育应当是什么’的常识”,这是封面上的一句话,用来诠释朱煜老师对“启蒙”二字的理解。我们常说启蒙,也常认为“谁去教化谁”就是其最基本的含义,而康德认为 “人摆脱自身造就的蒙昧”才是启蒙。朱老师与康德不谋而合。 幼儿园的教育常常被人称之为“
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