《幼儿园教育纲要》中要求：“教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言表达能力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和良好的学习习惯”。但是，长期以来，课堂上的教学大多以集体教学为主，过分强调教师讲，幼儿听，教师教，幼儿背的局面，使幼儿失去了在学习中探索的机会，幼儿学习的主动性未能得到充分的发挥。这就与《纲要》的要求有较大的距离。
我在长期的教学中，意识到最有效的教学方法，就是要遵循教育的规律，把幼儿学习的内容和最感兴趣的话题，与幼儿的年龄特征、个性差异、发展水平结合起来，进行教育。这样才能达到我们的教学目的，取得良好的效果。
区域活动是一种集活动、游戏、学习为一体的教学方法，他带给幼儿的是一种轻松、活泼、灵活的学习方式。因此也是体现上述教学方法的有效形式。
一个偶然的机会，我发现几个幼儿聚在一起看着一本图书，上面画的是海洋里的鲨鱼，还有其它的鱼类。幼儿看到我就指着图上的鱼问我：“老师这是什么鱼呢?我们怎么没见过呀？”我仔细一看，这不，好多鱼我都叫不上名来呢?怎么办，我又不能不懂装懂，就对幼儿说：“其实，海洋里的生物是多得数也数不清的，很多鱼和生物，老师是真的不认识，你们要是喜欢，老师就找些这方面的内容，我们一起来学。”幼儿高兴极了。
过后，我根据幼儿的年龄特点，兴趣和个别差异，精心设计了区域活动――“美丽的海洋”
一、创设与教学相适应的环境。
注重创设与教学内容相适应的良好环境，能促进幼儿智力和语
言能力的发展，锻炼幼儿思维的敏捷性。我找了几间书店，买了一些与海洋有关的书籍、图片、还有鱼类的玩具模型，我参考书里各种鱼类的图形，绘画成一幅幅可以单独观赏，又可以连成整个海洋的图片，张贴在教室里，以引起幼儿的注意和兴趣。
在教室里的每一个角落，我布置了于海洋
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幼儿教育反思：传统的儿童游戏反思