中班美术《台布设计》活动反思

叶 蕾

本活动有两个目标，第一：评价和欣赏各种台布，学习创造性地设计台布图案。第二：初步学会协商讨论，能分工合作绘画，表现小组的设计。而这两个目标也恰恰是活动的难点，在活动开展的过程中，主要出现了以下问题：

1、虽然台布在幼儿的生活中也较常见，但却很少有幼儿会有意识地观察台布，因此，在让幼儿设计台布前，必须要先让他们对所要表现的物品有直观的认识。课前我们也从网上找了一些台布的图片引导幼儿仔细观察，但从幼儿作画的过程来看，他们显然对台布图案的色彩、结构排列特征还不够理解，表现出的画面布局凌乱，画的东西多而散，且相互间毫无关联，有些象平时意愿画般的随心所欲。

反思与疑惑：类似台布、手帕之类的绘画属于图案装饰画，一般都是由几方连续图案的延伸，构图排列、色彩都是对称有规律的，这是装饰画的基本特征，但是幼儿似乎很难理解并表现出这一点。

《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。就绘画活动本身来说，允许幼儿运用儿童画特有的画法、尊重儿童画的组织发展规律，使儿童能自由自在地施展自己绘画的能力，而不会因为受教师的控制而惶惶不安和不知所措。

那么，是不是这就意味着我们可以完全放手让幼儿自主表现了呢？我认为在技能技法的传授和鼓励幼儿自主创造之间需要我们老师把握好一个“度”的问题，把一些技能技法转化成简单的、幼儿能够理解掌握的知识经验。类似“台布”这样的装饰画，我们可以降低难度从简单的图案线条开始，让幼儿逐渐了解对称、连续图案的含义，在此基础上再鼓励他们画出各种不同的图案组合。

2、关于让中班幼儿分组合作绘画，在操作过程中出现了一定的困难。中班幼儿大多以自我为中心，缺乏商量合作分工的意识，他们还不能很好地理解一组同伴为了完成同一项任务需要商量些什 阅读全文