长城教学反思

　　长城教学反思怎么写呢?下面是由小编为大家带来的关于长城教学反思，希望能够帮到您!

长城教学反思一

　　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。课文《长城》作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

　　我上的是《长城》的第一课时，教学分五个环节，用毛泽东的词《清平乐·六盘山》引出“不到长城非好汉”导入新课，学生自读课文学习生字和词语，概括各段的主要内容，学习课文一、二自然段了解长城的气势雄伟，最后总结学习所得。课上完后，我觉得基本达到了预先设定的目标。

　　首先是导入，我用一首毛泽东的词《清平乐·六盘山》引出“不到长城非好汉”，连毛泽东这样伟大的人物都有登上长城的雄心壮志，长城到底是怎样的?带领学生进入课文的学习。接着是学生自读课文，学习生字词语。我给学生提出了学习的要求，发现这次学生都能投入地进行自学，虽然开始出现齐读的现象，后来都按自己的节奏进行学习，而且都独立完成了学习任务，小声地读课文，划出生字词语，自觉地认读。检查生字词语学习情况时，只出现个别不会读的情况，学生自学的效果比较好。接着学生再次默读课文，并用一个词语概括段意，意在培养学生的概括能力。部分学生有些吃力，需要老师拉一把。学习长城的长和高大坚固的特点时，主要引导学生抓住重点词句的方法，体会长城的气魄雄伟。学生能准确找出重点词句，能结合图片和联系上下文理解重点词句。最后总结作者的观察方法，由远到近，条理清楚。学生在老师的提示下能得出这一写作顺序。整个教学环节比较顺利地完成。

　　一、以知识为主线，训练学生的基本技能，设计各个教学环节。导入引用毛泽东的诗词拓宽学生的知识面。教学由浅入深，从初读课文了解主要内容到深入课文理解课文的中心，从识字到词、句、段的理解，提高学生学习的能力。板书直