《果园机器人》教后反思

　　下面是三年级语文《果园机器人》教后反思，欢迎参考!

　　准备和忐忑了两周多，今天我终于上台给XX小学XX班的学生上《果园机器人》这一课。加上课前互动，整整上了50分钟的时间。(下雨，不用早操，结果搞错时间提早上课了。)一节课下来，总的来说还是比较顺的，要对自己有信心，敢于上台。

　　课后李老师和我聊了很久，提了不少建议。总结一下：

　　1.课前纪律

　　课前要喊“同学们好”，这样能提醒学生收心，接下来要上课了。我没有喊，有少部分学生就没有进入上课状态。有种仪式感的感觉。

　　2.字词教学

　　在字词这块，我只让学生分组读了一下，然后问学生对其中的字词有没有什么不理解的，就过去了，李老师说有点走过场的意思。事实就是被戳穿啦，我觉得缺字词教学这个环节不好，又觉得没什么好教的，最后就变成了一个很敷衍的环节。(其实李老师上周已经让我去问学生对这些词的掌握了，我觉得他们都懂。)

　　读的时候，我让学生一个词连读两遍，老师指出这是不对的。这样会让孩子们在读书的时候养成拖音的习惯，不利于他们的朗读。另外，李老师还建议以后在字词教学环节可以尝试字理教学。通过解释古文的构造、意思，孩子们能有效地记住这个字，并且容易记住它的意思。

　　3.板块衔接

　　导入、字词、梳理发明过程、感受“有趣”、奇思妙想，这些板块衔接不够紧密，都是跳出上个环节再进入下个环节，要设计地连贯。

　　4. 找过渡句

　　在梳理完果园机器人的发明过程后，我再请孩子们去找一找作者把这个过程写连贯所用的三个句子。第一次一转教室，全没找到。我就提示性地出示了其中的第一句，让他们根据这句再去找一找。过了几分钟，有三四个孩子找到了。那时候第一感觉：“哎呀~~有点尴尬~~哎呀~~有点心虚”

　　课后李老师说，这是孩子们第一次找这样的过渡句，找不到很正常的。在我的提示下，有人找出来