“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习课”教学设计

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书练习一的第4-8题。
教材学情分析：
前一节课学习的内容是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，是“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的发展。学生已经基本掌握了这类问题的思考方法和解决问题的步骤，本节课是上一节基础上的安排练习课，旨在让学生熟悉解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”实际问题的方法和步骤，形成相应的技能。
练习一的第4题有两问，一是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，二是是求一个数比另一个数多百分之几的实际问题，通过练习沟通“两问”之间的联系；第5通过解答一组相互关联的问题，帮助学生进一步明晰“一个数是另一个数的百分之几”和“一个数比另一个数多百分之几”这两类问题的区别和联系，加深对基本方法的理解；第6、7题在不同的实际问题情境中，巩固解决“一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法；第8题通过填表、计算和比较，既巩固解决“一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法，又启发学生体会百分数与统计的密切关系；“你知道吗”了解“百分点”“负增长”等知识，体会百分数应用的广泛，拓宽学生是知识面。
教学目标：
1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。
2.进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。
3.体会百分数与日常生活的