走一步再走一步教学反思

　　想要成为受欢迎的老师必须要经常反思自己，下面是由小编为大家带来的关于走一步再走一步教学反思，希望能够帮到您!

　　走一步再走一步教学反思一

　　《走一步再走一步》 我用两个课时上完了，感觉还比较好。因为这是七年级语文课文，也是贯彻“新课程标准”，培养学生战胜困难，尽快适应初中学习生活的一个有利契机。所以，在设计这节课，我的思路是让学生合作研究，自主学习，路让学生自己走，我只是起到一个指路人的作用，目的是让学生养成一个良好的研究性学习的好习惯。这节课的设计我是让学生充分利用文本，挖掘教材，理解文章内容和思想，以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，注意基本技能的训练。

　　我主要从以下几个方面去做：

　　一、设计的问题适合七年级学生的实际认知水平。

　　1、这个故事叙述了一件什么事?让学生抓住记叙的六要素，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言表述出来。要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。

　　2、文中写了几个人物?找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理?这几个问题比较简单，我让基础不太好的同学来回答，提起他们参与讨论的兴趣。

　　3、爬悬崖这件事给了“我”什么启示?(“我”永远忘不了的经验指的是什么?)学生自己能从文段中找到相关的句子“要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。”问题的设计是让学生此文转自斐.斐课件.园 理解：我在父亲的帮助下，怎样从一个毫无信心的孩子到顿生信心，到信心大增，继之获得巨大的成功感，获得他一辈子都忘不了