高中地理《巴西》教学反思

　　教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。下面小编通过高中地理《巴西》教学反思，为大家介绍教学反思的写法。

　　高中地理《巴西》教学反思一

　　本节课整体分为三大板块：

　　走进巴西——了解巴西概况，落实基础知识;

　　融入巴西——感受巴西复杂兼容的文化，了解巴西经济发展的历程和特点;

　　携手巴西——了解热带雨林面临的危机和城市化问题，吸取环境保护和城市开发的经验和教训。

　　整个课堂体现了“用教材”教学的特点，注重培养学生知识系统性学习，课堂教学的层次性、条理性很清晰，能深入浅出抓住读图能力的培养和提高这一目标要求贯彻教学，并关注细节，尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立地理联系。通过学生自己动手，主动思考回答，体现地理新课程理念之“以学生为主体”;通过教师的引导，穿针引线，使学生积极主动把学习内容和思维过程展现在大脑中和课堂有效训练中，优化和提高了课堂学习效率。

　　从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处。

　　成功之处：

　　1.课堂引入很好的调动了学生的学习积极性，并且将这种热情延续了下去。

　　2.留给学生足够的思考空间，发挥学生的自主学习能力，自主探究完成有关巴西自然地理环境的学习。

　　3.小组合作竞争，完成对巴西工农业发展状况的了解。

　　4.启发式讨论：关于热带雨林的危机和城市化问题。

　　不足之处：

　　1.为了保证知识体系的完整性，本节课知识容量过大。

　　2.对于一些重点内容强调不到位，如巴西铁矿的地位，自然环境的总结。

　　这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西的工业布局特点。

　　高中地理《巴西》教学反思二

　　巴西