篇一
刚看到这篇文章的时候，没有教参，没有任何的辅助材料，我不免有些迷茫，不知如何把握作者的情感。所以，我马上找到了这个选段的原文，仔细认真得读了起来。
这篇文章从文字到内容都很有冲击力，作者周涛将深刻的思想、感性的文辞和粗放的笔法结合起来，形成特有的深邃大气的风格，使文章具有十足的感染力。
我发现，《巩乃斯的马》无论从主题、语言、选材还是写作手法上来讲，都值得认真探讨，那么这堂课到底从什么地方切入讲什么就是我最先思考的问题。备课的时候，我把自己当成一名学生，站在学生的立场去想，首先要做的是，如何能读懂它?而读懂了之后，重点应该把握什么?这篇文章学完了之后，我学到了什么?
经过了多次的与同组老师的研讨，修改，我把这堂课的教学思路模块设计为读——悟——品。
而在设计教案时，有几个点，也是我重点把握的，具体如下：
一、 稳抓基础知识，给学生养成良好的学习习惯从基础做起。
二、 朗读。
为了让学生能快速的走进文章，我想读是关键。所以，课堂上，我设计了几个环节，让学生有机会多读课文，在阶梯式的朗读中，逐步走入文章。在给学生做范读时，我也试着背下来再去展示，为的是跟文章做零距离的接触。
三、激发情感的升华
1、“入境始于情”，想要达到情感的共鸣，介绍作者的写作背景是很有必要的，让学生了解到，正因为作者在那样绝望悲苦的心境下，看到如此气势磅礴的马群奔跑的场面，才会产生这样的情感，并借文字抒发。也再次激发出学生的阅读兴趣
2、为学生补充原文的最后一段，让学生直观的了解作者的情感定位，把握文章中心。
四、赏析语言
本篇文章的语言通俗易懂，朴实却饱含激情，没有特别难以理解的词语，所以在赏析的时候，更多的是把时间交还给学生，小组活动中，让他们自主探究，锻炼了他们的自主学习能力。想到了学生的
阅读全文
高中期中考试反思2篇