《“红领巾”真好》课堂实录二

毛衫城 陈蕙

教学目标：

１、认识8个新字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点：识字写字；有感情读文。

教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人

与自然的和谐。

教学准备：生字卡片、生词卡片

教学过程：

一、 导入课题，理解课题。

师：大森林怎么样？你能用一句话表示吗？

生：大森林很美丽。大森林里有好多美丽的花啊。

师：真美啊！美丽的大森林里会发生什么故事呢？请看：红领巾真好！

生读。

师：真好，带有一种夸奖的意思。在夸奖谁啊？

生：夸奖少先队员！师：你真棒！这个红领巾是胸前的红领巾吗？生：不是。

师：这里红领巾是指少先队员。让我们带着夸奖的语气来读读。生读。

师：真好！这群少先队员好在哪儿呢？让我们一起来课文里找找。把拼

音自己多读几遍。

二、学习生字

师：同学们的声音真是动听！瞧，生字宝宝要和你们交朋友呢。谁来亲切地和它打声招呼呢？生：能！

师：你来，生：读崭。

师：这是翘舌音。再读。生读。

师：你能给他找个朋友吗？崭新的什么？

生：衣服，硬币……师：我把生字盖去了还能读吗？生：能。

师：你来，生读。

师：我们一起来读读好吗？

师：这个棱，变成这个词语的话：朴棱棱，怎么读？

生：朴棱棱。

师：好的，读得轻快。

师：生字躲进词语里去了，谁来读读？

生读词语。

师：我们大家试试一个人把所有的词语都读读行吗？

生：叽叽喳喳，

师：第二个相同的字要读得轻一点，再来一次。

生：叽叽喳喳。

师：好的。你来试一次。生读

师：好的。你也读一次好吗？生读。

师：好的，你有进步了，我们一起来好吗？生读。

师：叽叽喳喳，朴棱棱。生：崭新。

师：崭是翘舌音，再来一次。

三、 读中感悟。

师：老师读一遍好吗？

师：听得这么仔细，你能帮帮我吗？

出示：清晨，林中————最快乐。

清晨，林中————最活跃。

清晨，林中———