《盘古开天地》精彩教学片断实录
执教：宋诏桥小学 张晶晶点评：鄞州教研室 赵培敏 片断一、尊重学情，体现主导实录：师：请大家把书翻到71页，自己读读课文，完成这两个要求：（用课件出示）自由读课文，要求：（1）边读边标出小节号。（2）把难读的字词圈出来，把难读的句子用“——”画出来，多读几遍。（学生认真地自由读，教师巡视，随时把学生普遍认为难读的词语打在大屏幕上：混沌 缓缓 逐渐 肌肤 辽阔 血液 祖宗 四肢）师（指着屏幕）：老师发现很多小朋友都圈出了这些词语，现在让我们再来认一认吧。（自由读——个别读——齐读，着重指导学生读正确：逐。）师：我在读课文时发现这几个词语挺难读的，让我来考考大家。（课件逐行出示： 抡起——猛劈轻而清——重而浊顶着——蹬着请学生自由读——分行读——齐读。朗读中发现“抡起”、“重而浊”学生读不正确的颇多，颇花了些功夫来读正确。）师：词语都读对了，句子呢？有难读的句子吗？（学生交流，指导读通学生提出的句子。）师：其实，由这些难读词语组成的句子也挺难读的。请你迅速地默读课文，把有这些词语的句子用波浪线画出来，读一读。（学生圈画，并认真朗读）点评：学生的学习情况是一切教学行为的出发点，而教师的主导又能适时引导学生朝即定的目标努力，有效提升学生的学习效益。本环节做到了两者的有机整合，从而使初读环节扎实并富有成效。片断二、引导发现，感悟语言对仗美。实录：出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师：这个句子很有意思，你仔细读读，就会发现其中的秘密了。（学生自由读句子）生1：我发现了句子中有一对近义词：缓缓和慢慢。（师点击课件，使这一组词变成蓝色。）师：读得真仔细。还发现了什么？生2：“轻而清”对“重而浊”。师：你一下子发现了两对反义词，轻对重，清对浊。谁能给“浊”组个词？生：混浊。师：混浊就是“不清”。谁说 阅读全文
《花钟》详细课堂实录三