《日月明》片断赏

［教材简说］、
　　《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。、
　　［教学目标］、
　　　1、在语境中识得13个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。、
　　　2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。通过配乐朗读，增强对语言的感悟力。、
　　［教学反思及片断］、

　　反思一——精设导入一箭三雕、
　　师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？、
　　那如果森林着火了，你说该怎么办呢？、
　　生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打……、
　　师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？、
　　教后反思：、
　　新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的前奏。课伊始就用直观教学手段吸引学生的注意，使小孩快速进入学习状态。这是此设计意图之一。从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，实现新旧知识的链接，此为设计意图之二。引导学生发现会意字的规律性的东西，使学生举一反三地学习课文其他会意字成为可能，此为设计意图之三。、

　　反思二——学中发现努力探究、
　　我让学生反复读课文之后提出“你发现了什么？你还发现了什么？”学生发现哪个会意字的规律就讲哪个字。老师作适当点拨。如：、
　　1、明：课件演示(太阳和月亮都很明亮，它们在一起就更明亮了。)、
　　2、休：一高一矮两学生演一演。、
　　3、人——从——众：课件演示教师讲解，扩词理解。、