省示范课：《自己去吧》课堂实录

省示范课：《自己去吧》课堂实录


叶洁芸（有视频录像）

一、揭题导入：

（一）创始情境，配乐朗读课文

师：（配乐说）小朋友，在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡，瞧，草坡上鲜花盛开，多漂亮啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首动听的歌儿呢。

一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上散步，小鸭子可高兴了，它们在说些什么呢？请你轻轻地打开书，听老师来讲故事吧！

师：（教师配乐有感情地朗读课文，配乐始终持续）

生：（捧起书本听老师读课文）

师：有孩子给老师鼓掌了，谢谢大家！

师：这个故事好听吗？（生：好听）我发现，好多小朋友听得多认真啊！会听，也是一种本领呢。来，请一个孩子来读读这个故事的题目吧！请你仔细看清楚拼音。请你来读。（生：自己去吧）

师：“自”是平舌音，你读正确了，真棒。你来读（生：自己去吧）

师：对，“吧”是轻声，你也读得很好。（再指名2人――我们一起读）

（二）学生自学课文

师：小朋友，这么好听的故事，你们一定都想读了，下面啊！请小朋友赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正，请你轻轻地读读这个故事，把这个故事多读几遍，读完后，可以把不认识的生字圈一圈，认一认，听明白了吗？（生：听明白了）那好，开始吧!（学生自由读，但比较整齐）

师：（等读完一整段后）停，小朋友，你会自己一个人读书吗？那就自己一个人读读吧！（自由读，教师巡视） 5：09

师：（教师巡视）这个小朋友一边圈，一遍认，多会学习啊！――你也很会学习7：00

（三）学习认识的新词

师：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，来，告诉大家。（师举手示意）

生：读生字“带”

师：“带”是你的生字（点课件，生字变红），再请一个小朋友。

生：读“飞翔”

师：“飞翔”是你的新朋友（点课件，生字变红），小朋友，我们一起来读读这个词儿！（生：飞翔），真好，再来一遍！（生：飞翔）

师：还有