放飞想象空间 创新角色表演 活化语文教学——《自己去吧》教学案例

放飞想象空间 创新角色表演 活化语文教学——《自己去吧》教学案例

黄家沟小学 王立媛

设计理念：
　　《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

教学目标：
　　　1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
　　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。
　　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
　　教学重点：认字和练习朗读。
　　教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
　　教学过程：

师：同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──运动会。）
　　师：瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗？
　　生：佩服。
　　师：那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？
　　生：想知道。
　　师：好，这节课我们就一同走进第十四课，到小鸭、小鹰的童年去看一看吧！（板书课题：自己去吧）
　　〔点评：教师利用多媒体动画创设情境，在上课伊始便激起了学生的好奇心和探究新知的渴望之情，为下面的教学做好铺垫。〕

《自己去吧》案例（二）
师：请同学们自己借助拼音试读课文，努力把课文读流利。
　　（学生读文。）
　　师：谁