《我是什么》课堂实录二

人教版第三册 《我是什么》
新疆昌吉州实验小学 王煜
师：我们先来看一段动画片。
师生问好
师：今天，咱们一起来学习30课，请看我写课题。谁来读课题
生：读课题
师：我是什么，指导读课题
生：再读课题
师：自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，想想我是什么
生：生自由读课文。
师：我是谁？课文从什么地方看出我是谁了？
生：我从最后一个句子中知道的，雨是水变成的。
师：你还知道水的变化呀！你还能从哪里看出？
生：我从第二自然段中知道的，学生读第二自然段，雨、雪、雹子都是水变成的。
师：也是从水的变化中看出来的。
生：我从第一自然段中知道的。水变成无数的雨点，有时穿黑衣服……，
师：我发现你还是一个积极观察的孩子。你还从哪儿发现了呢？
生：第四自然段，学生读课文句子
师：你是它做的好事、坏事看出来的。
生：我还从课文第三自然知道的，生读句子
师：是啊，水池、小溪、江河、海洋都是水的家。
师：课文中我就是水，都让我们做晶莹的小水珠吧。
课件出现故障了。
师拿出生字卡片领学生读生字。
师：板书“灾、灭”，把火和空气隔绝，就是灭，房子着火就是灾。
生：继续读生字
师：这个词谁会读？出示“庄稼”指导读稼的轻声。
大屏幕出现生字词：飘浮、灌溉、雹子……
师：这些生字要变成词语了，读一读，和同桌一起读一读。

大屏幕出示：没

师：好，淹没的“没”还有一个读音。
生：没有的“没”
师：再读一读
师：注意了，我们来抢读生字，看谁读得准。
生：抢读生字
师：相机表扬：他的眼睛最亮；他最快；是他；你第一；
师：小水珠不见了，它又回到课文中去了，下面我们一起去读课文，同桌一人读一段，互相听一听，看看是否读准字音，读通了句子，要是没读准，请你帮一帮。
师：请看课文第一句话，找到了吗？
生：找到了
指名读
师：这是一个秘密，请你读得轻声一点儿，告诉大家。师示范读，学生再一起读。
师：小声读，我会变。读了这句话，你想知道什么？
生：谁会变？
师：是谁