《静夜思》教学实录

《静夜思》教学实录
[ 作者：随风 | 来源：小学教育吧 |
　　
　　师：同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。
　　生：漂亮
　　生：星星多，有月亮
　　师：看插图中小女孩观察天空，在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）
　　师：引入新课：静夜思（板书）
　　师：范读。
　　生：读课文，要求读准字音：
　　师：自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
　　生：读课文
　　师：学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
　　生：认读生字：
　　师：出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
　　生：认读生字，开火车读。
　　师：游戏“运西瓜”。
　　西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。师：读整行诗。
　　师：“明月光”是指怎样的月光？
　　生：亮
　　生：十五的月光
　　生：白色的月光
　　师：第一行诗意，明亮的月光照在诗人床前。
　　4、学习第二行
　　生：读整行诗。
　　师：根据学生提出的问题理解“疑”的意思
　　生：怀疑
　　生：好像
　　师：“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
　　师：说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
　　师：朗读，引导。
　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
　　师：描述今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
　　师：用冷清的语气范读
　　生：试着用冷清的语气读。
　　师：学习第三行
　　生：读