一、研读品文
师:用你最喜欢的方式读读第四段,想想闰土给“我”讲了哪几件事。(学生自学)
生:写了“捕鸟”“捡贝壳”“看瓜”和“看跳鱼儿”四件事。
师:你对哪件事比较感兴趣?(举手表示)
师:既然这么多同学对捕鸟感兴趣,那我们就先学习这件吧!课文第几自然段写捕鸟的?
生:第六自然段。
师:默读第六自然段,你觉得闰土是个怎样的少年?你是从哪些语句中体会到的?
(学生自学,交流。)
生:我从“须下大雪才好”体会到闰土很聪明。因为闰土知道下大雪时小鸟找不到吃的,正好能捕鸟。
生:我体会到闰土很能干。“下了雪,我扫出了块空地,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下面。”
师:你体会得这样好,一定也能读得好。愿意读读吗?(生读)
师:你为什么这样读?
生:因为闰土捕鸟的方法很好,我读的时候,就突出了几个动词。
师:真不错。还有谁也愿意来读一读?(指名学生读)
师:喜欢读的同学自己读读吧!(学生自由读)
师:还有什么不同的体会吗?
生:我从“什么都有”体会到鸟雀很多,这也说明闰土很会捕鸟。
师:你能读出鸟雀的多吗?(生读)
生:我从“只一拉”体会到闰土捕鸟的方法很简单。
师:闰土在讲述这件事时会是怎样的神情语气呢?
生:很自豪的。
师:那就自豪地读读这段话吧!(生读)
师:捕鸟这么有趣,想看看当时的情景吗?(播放多媒体课件)
师:闰土是个聪明的孩子,他知道怎样捕鸟,还知道海边有贝壳,谁来读读捡贝壳这段?(指名读)
师:你读懂了什么?
生:我知道海边的贝壳颜色很多,形状也很多。
师:能读出颜色和形状的多吗?(指名读,齐读。)
师:海边的生活是丰富多彩的,白天捡贝壳,晚上还可以去看瓜呢?你喜欢用什么方法来学习看瓜这一段?
生:我喜欢用分角色朗读的方法学习。
生:我喜欢到课文中找找语句,看看闰土是个怎样的孩子。
生:我喜欢想像当时的情景。
师:那就请你用自己喜
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